四川职业技术学院：AI赋能“三阶四维”，构建混合式教学新模式

四川职业技术学院电子与物联网学院以“双高”专业群建设为契机，聚焦传统教学“分层培养缺失、场景衔接不足、理论实践失衡、评价维度单一”四大痛点，充分运用AI工具贯通“教学评”全链路，创新构建“三阶四维”（三阶：理论精讲－虚拟预练－实操强化，四维：任务进阶－双线并行－虚实融合－过程画像）混合式教学模式。

1.“任务进阶”驱动分层教学，“精准适配”提升学习效能

设计“基础－拓展－创新”三级闯关模式，设置差异化教学目标。如《电工技术基础》课程中，学困生通过基础电路分析夯实基础，学优生则递进式解锁“电路升级改造→电路设计”等创新项目。通过AI诊断，提供个性化的学习资源和路径，实现学困生保底达标、学优生能力跃升。试点课程学生达标率90%以上，80分以上分段较改革前平均提升10%以上。学生的课程参与度、评教分数、技能大赛奖项数均有明显提升。

2.“双线并行”贯通教学空间，“资源融合”重构学习流程

采用“线上自主+线下攻坚”双轨模式，重构学习流程。采用AI工具整合视频、文本等多种数据源，结合VR、语音识别等技术，开发线上“闯关式”课程包（微课→仿真→测评闭环），根据课程实际情况，将55%以上课时转为线上自主学。在线课程微课分钟数超2000分钟，学习总人数超10000人，在线资源同时用于电工与广电装接工工种培训，培训人次累计超1000人次。线下课堂采用“问题研讨 + 技能攻坚 + 成果路演”模式，融入企业案例库与虚拟产线场景。

3.“虚实融合”强化实践效能，“场景贯通”激活创新能力

采用“虚拟预演－实物验证－创新延展”递进模式，依托“工业互联网－智能制造”虚拟仿真基地，开发虚拟仿真项目100余项，题库1000余道。学生运用虚仿平台预演任务，线下实验室验证后延伸至课后创新设计。同时课程线上资源中增加企业真实生产任务视频，实现产线场景数字化复现，实现“教室－平台－车间”多场景实践育人。试点课程学生实操能力评分以及高阶任务完成人数较之前平均提升15%。

4.“数据赋能”驱动精准评价，“画像分析”优化教学决策

运用“AI学习伴侣”系统，基于AI分析平台采集学习行为数据，通过课堂行为分析、在线学习轨迹记录、项目成果智能评测等，形成涵盖生成“知识－技能－素养”三维雷达评价报告，让学习轨迹可观可测，为教学干预提供精准依据，实现教学从“经验驱动”向“数据驱动”转型。

迄今，“三阶四维”混合式教学模式已覆盖四川职业技术学院电子与物联网学院70% 以上专业课，惠及5个专业、16个教学班、千余名学生。建成精品在线课程4门，有超过100所学校的学习者在线选课学习，并通过会议、讲座等形式将改革经验辐射至全国70余家兄弟院校。 

（撰稿：庞育才、邓馥郁、袁妙琴、陈垚至、刘宸、蒋林）