职业教育海上对话创享会举行 专家解析——高职学生为啥不愿意专升本

  我国职业教育发展现状如何？核心任务是什么？在昨天举办的2025职业教育海上对话创享会上，教育部职业教育发展中心主任林宇从一组数据开始说起。

  林宇介绍，目前高等职业教育规模约占我国高等教育的“半壁江山”，中等职业教育在高中阶段的占比则从2014年的43%下降到2024年的32%。职业教育在校生中，约有70%来自农村、乡镇和城市生活困难家庭，现代制造业、现代服务业、战略性新兴产业一线新增员工中，同样有70%来自职业教育。

  同时，近年来中职毕业生升学比例持续上升，全国中职毕业生平均升学比例达到52%。但高职毕业生的升学比例只有15%，高水平高职院校中的优秀学生参加专升本的比例尤其低。林宇分析，究其原因，在于高职院校积极开展校企合作、产教融合工作，大多数学生在毕业前就能确定就业去向，而开展专升本招生的高校中却没有特别顶尖的学校，导致学生从这些学校本科毕业后，反倒进不了原先可以进的单位，因此升学意愿不高。

  他进一步介绍，当前我国职业教育呈现多种趋势。一是随着产业对一线员工知识能力要求的提升，职业教育重心持续上移，高等职业教育规模扩大，中等职业教育占比下降。二是大力推进职普融通，进一步促进教育公平，使学生在求学成长过程中有多次选择的机会。三是做深做实产教融合，教学方面“不能在黑板上种地”，办学方面要加强校企合作、不能关门办学等观念都已深入人心，产教融合的内涵越来越丰富。此外，数字技术融入职业教育、职业教育国际化等也是我国职业教育的发展特征。

  “职业教育当下的一个重要任务，就是提高适配性。”林宇指出，要提升职业教育与经济社会发展的适配性，与人的全面发展的适配性，与大国外交需要的适配性等等。同时，要增强硬实力，在基本办学条件上完成职业学校达标建设工程，在教学改革上推进“五金”建设（即职业教育“金专”“金课”“金师”“金地”“金教材”建设）；打通连接点，落实和扩大中高本贯通培养；改善软环境，提高职业教育的社会认可度。“展望未来，我们相信职业教育前途广阔，大有可为。”